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教研生长平衡指数哪家强?

公布时间:2021-07-15 作者:张树伟 泉源:中国教育新闻网

被教育界誉为富中国特色教研系统,在差异省份之间存在哪些生长上的不平衡?在以“新时代教研:高质量教育系统的专业支持”为主题的新时代教研生长公益论坛上,一项基于“天下基础教育教研事情现状调研”数据的研究注释,上海、辽宁、浙江、黑龙江、江苏、吉林、山西、河南、湖南共9个省份处于教研生长高位平衡组。而广东、江西、甘肃等省份还需要扩充教研员队伍、提高教研员与西席人数之比,从而保证教研员所服务西席的数目适当。

该研究由华东师范大学教育学部国际与对照教育研究所、教育督导与评价国际研究中央副教授谢晨和香港中文大学教育学院课程与教学系教授尹弘飚完成。该研究聚焦“西席视角下教研事情质量与生长平衡水平的省际对照”,通过“教研生长平衡指数”这一视角,主要是通过丈量数据离散水平的常用指标——基尼系数(Gini Index)来示意省际教研平衡水平。研究基于个体西席对教研的评价分数,运用基尼系数来盘算某一区域教研事情生长的平衡水平,研究中为每一位介入考察的西席盘算一个分数,作为其对当地教研事情质量的评价。在某个省份内,差异西席作出的评价一定不尽相同。通过研究差异受访西席评分的离散水平或者评分的差距巨细,就可以考察教研事情生长的平衡水平。研究把各省际平衡水中分为四类高位平衡组、高位不平衡组、低位平衡组、低位不平衡组。其中,教研事情质量评价较高的省份来自东部和东北区域,西北、西南、华南区域省份则有较多提升空间;教研生长较平衡的有东北三省、江浙沪以及中部4省(晋、湘、皖、豫),其他省份则均在低位不平衡组。

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对于这一研究视角和结论,该研究者以为,研究中各省(市、区)教研员总人数、教研经费总额的数据由于通过调研采集网络,存在缺失情形,使用多重插补法举行处置,可能与真真相形之间存在误差,结论的稳健性仍有待未来研究进一步验证。此外,研究限于省级层面作为剖析单元睁开对照,未能深入探讨地市级、区县级教研事情的开展情形。

只管云云,研究者以为,该研究结论为增强和改善我国的教研系统及其事情部署带来了一些有益的启示。如研究可视为从西席视角评价教研事情的一次有益实验,通过出现各省(市、区)教研事情质量指数与教研生长平衡指数,是我们得以领会哪些省份需要在提升教研质量与平衡水平方面有更多作为,哪些省份教研事情较为理想,其优异功效和有益履历可以树模和推广。此外,尚有一些富有启发的结论,如在岗时间更久、履历更厚实的教研员队伍有助于提升教研事情质量,因此相关的政策制订应该有利于留住履历厚实的教研员,施展他们在教研员专业生长中的传帮带作用。

据领会,该研究的数据基于概率统计的原理,接纳多阶段分层抽样方式采集。最终的抽样效果,涵盖天下30个省(市、区)教研机构、70个地市级教研机构、144个区县级教研机构,以及246所小学、110所初中和110所高中。其中,共计5532位教研员、47620位西席介入了本次考察。(中国教育报-中国教育新闻网记者 张树伟)

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